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| 在阅读教学中培养学生的说写能力──《我爱故乡的杨梅》教学建议 | |
| 引用本文： | 赵昆华.在阅读教学中培养学生的说写能力──《我爱故乡的杨梅》教学建议[J].云南教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 赵昆华 |
| 作者单位： | 昆明市五华区文林小学 |
| 摘 要： | 小学中年级的读写训练，应以段为重点，具体讲就是让学生理解自然段的意思，写出内容真实具体，语句通顺连贯的片段，为篇的训练打好基础。小学语文第六册围绕这一重点，安排了两个训练项目：一是”怎么说就怎么写’；二是”把一段话写清楚”。现以《我爱故乡的杨梅》这篇课文的教学，谈在阅读教学中如何体现读中学说，说写结合。一、理清课文叙述顺序阅读教学是指导学生说或写的重要途径。分析课文时，要帮助学生理清作者思路，学习作者有条理地进行叙述的方法。在学生通读《我爱故乡的杨梅》的基础上，我着巨弓慢学生理活作者的思路，明日… |
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