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| 诊改背景下高职专业建设质量评价指标体系构建研究——以山西林业职业技术学院为例 | |
| 引用本文： | 张晓玲.诊改背景下高职专业建设质量评价指标体系构建研究——以山西林业职业技术学院为例[J].现代职业教育,2024(10):93-96. |
| 作者姓名： | 张晓玲 |
| 作者单位： | 山西林业职业技术学院 |
| 摘 要： | 专业评价具有导向作用，是专业建设的“指挥棒”和专业建设质量提升的“助推器”。山西林业职业技术学院确立“计划—执行—检查—处理”的PDCA质量循环逻辑框架，坚持成果导向理念，采用AHP层次分析法，构建专业建设质量评价三级指标体系，并遴选22个专业进行实践，评价结果客观反映了各专业建设现状，为专业建设质量的持续提升提供了方向，也为学院专业结构调整与优化提供了有力依据。 |
| 关 键 词： | 教学诊改 高职 专业质量 评价指标体系 |