论教学传统 |
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引用本文: | 徐继存.论教学传统[J].西北师大学报,2022(6):158-164. |
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作者姓名: | 徐继存 |
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作者单位: | 山东师范大学教育学部 |
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基金项目: | 山东省社会科学规划项目“山东乡村微型学校教育质量提升研究”(17CZKJ23); |
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摘 要: | 教学传统是那些一直影响和支配教学现在的教学过去,不能被视为一种只是存在于过去的教学历史现象,而应该被当作一个不断被理解和诠释的教学历史过程,它同时兼具历史传承性和后世创造性。作为人类特有的社会实践活动,教学是具体的、历史的,教学传统也可以理解为连接教学过去、教学现在与教学未来的一种纽带,一种不断延伸的教学历史连续性。教学传统主义是教师普遍存在的一种正常的教学心理反应,而教学保守主义则是一种教学的思想倾向,它是基于某种教学传统的有意识建构,具有强烈的介入教学现实的倾向。面对不确定性的教学世界,教师需要确立辩证思考日常教学生活的历史之维,唤起日常教学生活中的教学传统,建立与教学过去的有机联系,为教学传统的延续和发展奠定坚实的基础。
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关 键 词: | 教学改革 教学传统 影响 发展 |
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