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| 高中数学“练习”无效性课堂教学行为浅探 | |
| 引用本文： | 牛晓伟,李顺喜.高中数学“练习”无效性课堂教学行为浅探[J].考试周刊,2014(71):74-74. |
| 作者姓名： | 牛晓伟 李顺喜 |
| 作者单位： | 甘肃省通渭县第一中学,甘肃 通渭,743300 |
| 基金项目： | 甘肃省定西市“十二五”教育科学规划课题 |
| 摘 要： | <正>数学习题是数学知识的载体,是数学思维训练和数学能力培养的主要形式。"练习"是数学教学和学习的重要手段,数学概念、定理、公式和法则必须通过练习才能得到巩固和掌握,进而提高学生的实际操作能力,从而培养学生的数学素质。无疑,数学课堂教学中的"练习"教学的成败关系到数学教学质量的高低和效果的优劣,然而,在平时的"练习"教学中却存在诸多低效甚至无效的教学行为,教师虽花费了大量的精力,却给学生造成了学习负担,严重制约数学课堂教 |
| 关 键 词： | 课堂教学行为 练习 高中数学 数学能力培养 数学思维训练 实际操作能力 数学习题 数学知识 |
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