|
|||||
|
|
| 鼓励质疑教材 培养学生的探究创新能力 | |
| 引用本文： | 林剑影.鼓励质疑教材 培养学生的探究创新能力[J].教学与管理,2002(36). |
| 作者姓名： | 林剑影 |
| 作者单位： | 宁波大学初等教育分院 |
| 摘 要： | 电解质导电能力不同电解质溶液中自由移动离子的浓度不同电解质的电离程度不同电解质有强弱是由于是由于是由于①由实验条件：五种溶液是等体积、等物质的量浓度，因此溶质的物质的量都是nB＝CBV。②五种溶质若都完全电离，一个溶质分子都产生两个离子，因此应有相同的离子浓度，五种溶液的导电能力应相同，灯应一样亮。③实验表明：五盏灯不一样亮。教材是经过精练、浓缩的结晶，内涵很丰富，但在某些地方也存在局限性。教师在实施教学的过程中，要鼓励学生质疑教材，通过实验、讨论等方式，探究教材中隐含的内容，加深学生对有关知识的… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |