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| 解读孔子终身学习思想的内涵 | |
| 引用本文： | 杨金娥,刘菲.解读孔子终身学习思想的内涵[J].教书育人,2006(2). |
| 作者姓名： | 杨金娥 刘菲 |
| 作者单位： | 湖南科技大学教育科学学院，湖南耒阳市亮源中学 |
| 摘 要： | 孔子(公元前551-公元前479)是春秋时期的伟大思想家、教育家、儒家学派的创始者。作为教师,他热爱教育事业,培养大批学术人才,提倡终身学习。他不仅鼓励学生现在学,而且鼓励学生终身学习。当时终身学习作为生存概念已经萌芽。由此可见,终身学习在2500多年前就开始萌芽,比柏拉图早近两百年。一、孔子终身学习思想的理论基础孔子终身学习的理论基础主要体现在三个方面:心理基础、社会基础与政治基础。首先,孔子终身学习的心理基础,主要是他通过实践观察后提出“性相近,习相远”(《阳货》)的主张。也就是说人的性情本来是相近的,由于习惯不同就… |
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