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| 对《杏儿熟了》的个性化解读 | |
| 引用本文： | 曹华锋.对《杏儿熟了》的个性化解读[J].小学教学研究,2007(2):23-23. |
| 作者姓名： | 曹华锋 |
| 作者单位： | 浙江磐安县实脸小学 |
| 摘 要： | 阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应尊重学生在学习过程中的独特情感、体验和独特的、个性化的、多元化的理解。《杏儿熟了》这一课的内容似乎都有一个标准的理解尺度,在读写奶奶颤颤巍巍打杏儿这一句时,一般我们的理解都是应该读出那种奶奶打杏儿的艰难。但这一句话还能不能体现出其他的感受呢? |
| 关 键 词： | 《杏儿熟了》 个性化行为 解读 尊重学生 阅读实践 阅读教学 学习过程 多元化 |
| 文章编号： | 23752327 |
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