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| “双减”背景下学校课后服务的课程化实施 | |
| 引用本文： | 黄晓玲.“双减”背景下学校课后服务的课程化实施[J].教育科学论坛,2022(4):25-29. |
| 作者姓名： | 黄晓玲 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院课程中心,北京 100042 |
| 基金项目： | 北京市社会科学基金2018年度一般项目“基础教育阶段学校购买课程服务研究”(18JYB010)。 |
| 摘 要： | “双减”背景下学校课后服务课程化实施,是学校发挥育人主阵地作用的基本要求,是课后服务增强吸引力、丰富内容、拓展渠道和持续发展的重要选择。当前学校课后服务课程化实施存在数量不足、内容单一,结构化、体系化不强,规范性、科学性不够,教师负担过重和专业师资缺乏等问题。推进学校课后服务课程化实施有序、持续发展,需进一步协调政策、明确依据,把握需求、回应关切,整体规划、一体设计,多元供给、多样实施,全面保障、优化治理,面向未来、技术赋能,不断提升课后服务水平。 |
| 关 键 词： | “双减” 课后服务 课程化实施 |
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