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| 小学数学直观教学浅淡 | |
| 引用本文： | 赵新王.小学数学直观教学浅淡[J].安徽教育,2006(2). |
| 作者姓名： | 赵新王 |
| 作者单位： | 界首市师范附小 |
| 摘 要： | 直观教学作为一种教学手段,它必须依赖于一定的中介物向学生传递知识信息。由于师生之间传递教学信息的主要媒体不同,直观教学的形式也就不同。下面分别就几种主要的直观教学形式,谈谈它们在小学数学教学中的应用。一、实物直观实物直观具有鲜明、生动和真实等特点,容易引起学生的学习兴趣,增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性,特别是对数的概念的建立,四则运算意义的理解,时间单位和几何形体特征的认识,以及周长、面积、体积的计算等内容的教学,通常是直接利用实物直观来帮助学生建立知识表象的。如学生通过观察黑板… |
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