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| 教师专业化成长的有效途径——教学反思实践 | |
| 引用本文： | 龚悦耳.教师专业化成长的有效途径——教学反思实践[J].成才之路,2011(5):78-79. |
| 作者姓名： | 龚悦耳 |
| 作者单位： | 南通市通州区农业综合技术学校 |
| 摘 要： | 教学反思是教师专业化成长的有效途径。在教学实践过程中,教师不断进行教学反思,就有可能促进其专理论依据。教学反思是教师对于教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择,并对其选择负责任。教学反思的内容主要有以下几个方面：（1）反思教学理念;（2）反思教学过程;（3）反思教学得失;（4）教学再设计。教学反思的形式,从教学流程来看,分为课前反思、课中反思和课后反思。从参与主体来看,分为个体反思和群体反思。从反思对象来看,分为纵向反思和横向反思。在实际的教学反思实践中,不少教师在认识和操作上出现了一些问题,甚至走进了误区。教师可以通过札记法等八种方法进行有效的教学反思。 |
| 关 键 词： | 教学反思 理论依据 实践误区 |
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