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| 致力于达成高效能培训绩效——克拉克的指导性体验学习课程设计程序 | |
| 引用本文： | 盛群力,王静文.致力于达成高效能培训绩效——克拉克的指导性体验学习课程设计程序[J].远程教育杂志,2010,28(2):35-43. |
| 作者姓名： | 盛群力 王静文 |
| 作者单位： | 浙江大学,教育学院,浙江杭州,310028 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题 |
| 摘 要： | “指导性体验学习”是将体验学习与直接教学的优势彼此相融，授受主义和建构主义教学理念互相靠拢的一种有益尝试。尤其体现了“认知任务分析”和“首要教学原理”的要义，“指导性体验学习”课程设计程序包括了明确岗位要求，选择学科专家，实施认知任务分析访谈，复审认知任务分析的信息，厘清概念、过程及原理，基于认知任务程序的指导性示范，基于示范的指导性练习和针对练习的反馈等主要步骤。统筹有序、循序渐进地开展设计，是提高培训与教学效能的关键，反映了一种新的教学设计趋势。 |
| 关 键 词： | 指导性体验学习 课程设计 教学设计程序 |
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