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| 教学“求一个数是另一个数的几倍”应用题的几点建议 | |
| 引用本文： | 刘艳琼.教学“求一个数是另一个数的几倍”应用题的几点建议[J].江西教育,1993(3). |
| 作者姓名： | 刘艳琼 |
| 作者单位： | 赣州市清水塘小学 |
| 摘 要： | 有关说明 在统编教材第四册中,“求一个数是另一个数的几倍”的应用题,安排在“求一个数的几倍是多少”的应用题之后。而儿童在认识新事物的过程中又总是试图用原有的图式去同化,因此,不少学生在解题中常见的错误就是见到有“倍”字的应用题就用乘法计算。针对这些问题,按照义务教材的思想,首先要帮助学生建立起“倍”的正确概念,突出“倍”的概念产生于两个数相比较,是经过“比”所得到的结果。把“求一个数是另一个数的几倍”的应用题与求一个数里面包含有几个另一个数联系起来,以帮助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法算的道理。 教学建议 |
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