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| 在“比较”中求“有效”——小学语文“同题异构”教研模式探讨 | |
| 引用本文： | 毛韧琳.在“比较”中求“有效”——小学语文“同题异构”教研模式探讨[J].基础教育参考,2014(7):48-49. |
| 作者姓名： | 毛韧琳 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市平江实验学校,江苏苏州215000 |
| 摘 要： | “同题异构”教学是指针对相同的教学主题，数个不同教师灵活、有所侧重地贯彻课程标准的理念，落实教材理解，并依据学生的实际情况进行差异化的教学设计以及个性化的教学实施。这种教学方式越来越多地被运用于当今的小学语文课改教研活动中，并逐步成为促进语文教学发展和教师专业成长新的成长点。 |
| 关 键 词： | 小学语文 教研模式 教师专业成长 教学主题 课程标准 教学实施 教学设计 教研活动 |
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