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| 教育机器人在科学探究中的融通与实践 | |
| 引用本文： | 张秀杰.教育机器人在科学探究中的融通与实践[J].实验教学与仪器,2013,30(3):59-60. |
| 作者姓名： | 张秀杰 |
| 作者单位： | 江苏连云港师专一附小 222000 |
| 摘 要： | 笔者所在学校自2009年开始机器人教育,由两台VEX起步,发展到现在拥有各类机器人上百台,并且在2010年装备了机器人教育专用教室,给学生在教育机器人学习上提供了优越的场所。学生在省级和国家级比赛中多人获得了一等奖的好成绩。笔者所在学校的机器人教育到目前经历了三个主要的阶段,第一个阶段属于机器人教育起步阶段,在该阶段教师带领学生利用课外时间给自己充电,一切从零开始,一步一个脚印地走到现在。第二个阶段属于经验积累阶段,在该阶段教师带领学生参加各 |
| 关 键 词： | 机器人教育 科学探究性学习 小学生 融通 起步阶段 经验积累 发现问题 教师 猜想 解决问题 |
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