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| 数学思想在教学中的渗透——一堂数学课引发的反思 | |
| 引用本文： | 张懿梅,高鹏红.数学思想在教学中的渗透——一堂数学课引发的反思[J].宁夏教育,2005(7):98-98. |
| 作者姓名： | 张懿梅 高鹏红 |
| 摘 要： | 在教学“近似数”一课中，做4□92≈5000(方框里可以填几)这一练习题时，我先让学生独立练习，要求学生也可以进行合作讨论，然后反馈交流。结果，学生展示两种答案：一种是方框里填等于或大于5的数；另一种是方框里填5，6，7，8，9。我问学生：“这两种填法一样吗?”话音刚落，学生顿时激烈争论起来，有的学生说一样，而有的学生坚决认为不一样， |
| 关 键 词： | 数学思想 “近似数” 小学 数学教学 教学反思 教学案例 |
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