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| 科学实验教学中“三要”“三不要” | |
| 摘 要： | 正合作学习、自主探究是科学实验教学中主要的组织形式和学习方法。在课堂教学实践中,许多教师没有把握合作学习、自主探究的实质,使合作学习神形分离,自主探究变成自由散漫。课堂评价是促进学生科学素养的形成与发展的主要手段之一。在科学教学中,对学生的评价应该有符合事实的正面的表扬和反面的批评。1合作学习——要神合不要形合探究是科学学习的主要方法之一。进行探究教学一般需要小班,因为在大班进行探究教 |
| 关 键 词： | 学习活动 实验教学 形合 科学学习 课堂教学 课堂评价 问题情景 价值引导 学习行为 赏识教育 |
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