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| 研读教材 用活教材 用教材教 | |
| 摘 要： | 正《科学(3-6年级)课程标准》强调:科学教师在开展科学教学时要"用教材教"而不是"教教材"。然而,在小学科学课堂教学中存在就教材教教材、教学依赖"教师教学用书"或直接使用资源共享的网络教学设计等现象比较严重。这样的科学课堂教学,没有挖掘出教材的真正内涵,更没有体现科学课培养儿童科学素养的应有功能。因此,科学教师必须认真研读科学教材、读懂教材,读出教材的探究味,挖掘出教材的思维因素,重组 |
| 关 键 词： | 课堂教学 小学科学 教师教学用书 探究过程 资源共享 培养儿童 做摆 陶行之 学习经验 课程标准 |
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