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| 初中数学课堂教学的导入及其有效性 | |
| 摘 要： | 正导入是课堂教学的起始环节,是教师引导学生进入学习状态的教学行为方式。良好的导入在课堂教学中能起到组织教学、吸引注意、激发兴趣与求知欲、启迪思维、促进课堂教学、实现最佳状态的积极作用,这就要求教师能全面了解学生已有的认知结构,针对教学内容,通过恰当的方式激活这种结构,使之处于活跃的"待命"状态。基于教师对整个教学过程的通盘考虑,如何在数学课堂教学的序幕中,调整学生的学习状态,为新知的学习做好知识的储备以及思维的铺 |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学行为方式 认知结构 教学情境 同类二次根式 一元一次不等式 课堂导入 直接开平方法 启发诱导 问题情景 |
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