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| 为“比例尺”教学扫清“路障” | |
| 摘 要： | 正"比例尺"教学是让学生理解比例尺的计算公式。"图上距离:实际距离=比例尺"固然重要,但其中单位的换算也是许多学生难以绕过去的坎。如在认识数值比例尺和线段比例尺后,有这样的练习——例1:把下面的线段比例尺改成数值比例尺。其中有"km和cm"换算,而且是进率间跨度比较大的换算,学生一疏忽往往会在换算时多添加一个"0"或少写一个"0",甚至是对"1cm:50km=1cm:5000000cm"不知所云。为什么会在50后面添上"00000"(5个0)。如果在课前设计一些 |
| 关 键 词： | 进率 计算公式 |
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