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| 异分母分数加减法的教学尝试与分析 | |
| 引用本文： | 虞春燕.异分母分数加减法的教学尝试与分析[J].阅读,2014(44):35-36. |
| 作者姓名： | 虞春燕 |
| 作者单位： | 江苏省南京市武定新村小学 |
| 摘 要： | <正>一、缘起学生第一次面对异分母分数加减法时,常出现多种错误。笔者发现,由于学生较好地掌握了整数和小数加减法的算法与算理:对应数位上的数相加减(相同计数单位的数相加减),因此,在面对异分母分数加减法时,大多数学生会自觉延用整数、小数加减法的经验来类比,由对应数位上的数相加减变成了对应的分子、分母相加减,而忽略了分数计数单位的特殊性。二、思考考虑到小学生以形象思维发展为主,是否能借助学具,帮助学生理解异分母分 |
| 关 键 词： | 异分母分数 教学尝试 计数单位 算理 母相 教学片段 分数问题 学材 直观模型 位值制 |
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