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| 关注学生差异,优化写作评价 | |
| 引用本文： | 唐朝霞.关注学生差异,优化写作评价[J].阅读,2014(36):17-18. |
| 作者姓名： | 唐朝霞 |
| 作者单位： | 江苏省海门市中南国际小学 |
| 摘 要： | <正>写作过程,反映着儿童生命成长的过程,承载着儿童的独特个性和思想。写作也可以说是儿童心灵的吐纳,拥有儿童独特的生命气场和灵魂维度。可是我们常常忽视了写作的内在生命力量,往往把学生习作当成一样物品,而非一个生命。笔者认为,习作评价必须从理解儿童开始,充满儿童气息和人情味,这是儿童视角的习作评价的逻辑起点。只有形成适合儿童的习作评价体系和方式,才能促进儿童语文素养的提高。整齐划一的讲评无疑是隔靴搔痒,点评需关注学生的差异,契合孩子的心理, |
| 关 键 词： | 儿童视角 儿童生命 儿童心灵 气场 写作过程 生命力量 文思如泉 焦虑感 习作教学 上乘之作 |
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