|
|||||
|
|
| 高中语文阅读教学有效路径的落实 | |
| 引用本文： | 杨爱国.高中语文阅读教学有效路径的落实[J].中学语文(读写新空间),2015(12):78-80. |
| 作者姓名： | 杨爱国 |
| 作者单位： | 甘肃靖远县第一中学 |
| 摘 要： | <正>一、抓住文章特征,找寻阅读路径不同文体,不同类别的文章有不同的特征,教学时首先要抓住这些特征,学生熟知了不同类别文章的特征,学习时就会"顺藤摸瓜",阅读理解起来就会容易得多。如古典诗歌的突出特征是情景交融,意象和意境是古典诗歌的基本要素。阅读古代诗歌,就要引导学生从感受意象意境入手,在分析意象的选择、意境的营造中进入诗境,体会诗情和作者的匠心。如古典诗歌中的咏物诗大多采用象征或托物言志的手法,具有言在此而 |
| 关 键 词： | 阅读教学 文章特征 高中语文 古典诗歌 古代诗歌 咏物 文本理解 语言点 情感教育 现代文 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |