开发、利用隐性课程资源使课堂教学充满活力 |
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引用本文: | 徐春菊.开发、利用隐性课程资源使课堂教学充满活力[J].宁夏教育,2005(4):42-44. |
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作者姓名: | 徐春菊 |
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作者单位: | 石嘴山市第九中学 |
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摘 要: | 正在我区深入开展的义务教育课程改革实验要求教师要充分利用、挖掘课程资源。《数学课程标准》明确指出,数学课程资源是各种教学材料以及可以利用的各种教学资源。课程资源有些是外显的,有些是属于隐性的,如,师生在认知过程中出现的错误、学生在互动中提出的问题、教学过程中教师对学生的评价、学生在小结过程中的反思以及教师对开放题的设计等,则是蕴涵在教学过程中的,均属于隐性的教学资源。教师若能把握时机,充分挖掘、利用这些隐性资源,将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。
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关 键 词: | 课堂教学 隐性课程资源 活力 《数学课程标准》 教学资源 教学过程 充分利用 实验要求 课程改革 义务教育 教学材料 认知过程 把握时机 隐性资源 教师 学生 开放题 挖掘 师生 反思 |
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