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| 走校本研究之路 促教师专业发展 | |
| 引用本文： | 钟海燕.走校本研究之路 促教师专业发展[J].贵州教育,2004(6). |
| 作者姓名： | 钟海燕 |
| 作者单位： | 贵阳市省府路小学 |
| 摘 要： | 如何提高教师队伍的素质,促进教师专业发展?实施新课程改革两年多以来,我校紧紧围绕这一课题,抓住教师发展这个根本,从前期的通识培训、校本培训转入到现在后续发展的以校本为本的教学研究,学校建立了以校为本的教学研究制度,为教师的专业成长搭建了平台,提供了保障。一、在“学习式”的通识培训中接触新课程培训的模式主要是“理论学习--转变观念”。组织、引导教师认真学习课程改革的有关文件精神,在转变观念上下功夫。通过系统的通识培训,教师们对新课改理念有了初步的认识,课改年级的教师都在尝试着运用新课程标准的要求进行教学,努力改… |
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