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| 专业教育背景下,精神育人何以可能 | |
| 引用本文： | 章仁彪.专业教育背景下,精神育人何以可能[J].河南教育,2010(1). |
| 作者姓名： | 章仁彪 |
| 作者单位： | 同济大学 |
| 摘 要： | 高校倡导文化素质教育已经多年了,我们很有必要对其进行总结和反思,以利于其可持续发展.良好的大学文化素质教育主要包括三个层面:校园文化氛围的营造,丰富的通识课程"菜单",注重人文积淀、弘扬大学精神.大学教育中,这三个层面都是需要的,但我认为进一步深化大学文化素质教育重在精神育人,前两者易于热热闹闹、色彩缤纷,只有第三个层面才是文化素质教育之本、守护大学之道、创新大学之使命.大学教育绝非只有知识传授与能力培养的专业训练,大学也不是一切围绕"就业率"转的职业培训所.我认为,"通识教育"只是文化素质教育的一个不可或缺的有机组成部分,而非素质教育的全部内容. |
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