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| 立足学情,突破重难点 | |
| 作者单位： | ;1.泉州市立成小学 |
| 摘 要： | <正>衡量数学教学是否有效的基本标准之一是看教师在教学中能否突破重难点。一线教师如何把握好教材,结合数学学科特点,站在学生立场,正确解读和把握重难点教学,有效利用课堂突破重难点是当今教师面临的挑战。笔者结合自己的教学实践谈谈个人的思考。一、把准认知水平,突破重难点《数学课程标准》指出:教师教学应该以学生认知发展水平和已有经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。数学教学重点和难点与学生认知结构有关,是由学生原有 |
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