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| 初中生数学学习分化的原因及教学对策 | |
| 引用本文： | 袁,春.初中生数学学习分化的原因及教学对策[J].理科考试研究,2014(4):29. |
| 作者姓名： | 袁 春 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市广陵区李典学校; |
| 摘 要： | 正初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显.这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨. |
| 关 键 词： | 教学对策 抽象逻辑思维 学习过程 复习课 教学过程设计 主动探求 学习指导 逻辑能力 抽象思维能力 学法指导 |
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