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| 教学行动研究在大学英语写作过程法中的应用研究 | |
| 引用本文： | 张瑞君,张冉.教学行动研究在大学英语写作过程法中的应用研究[J].科教文汇,2009(22):154-155. |
| 作者姓名： | 张瑞君 张冉 |
| 作者单位： | 新乡医学院外语系,河南·新乡,453003 |
| 基金项目： | 2009年度河南省社科联调研课题《语料库辅助"英语写作"课程教学改革的行动研究》 |
| 摘 要： | 在大学英语教学过程中，写作一直是较为薄弱的环节。传统的结果法重视写作成品及语言使用的正确性，忽视了学生在写作各个阶段的主观能动性，而过程法认为写作是一个循环的认知心理过程、思维创作过程和社会交互过程，激发了学生的创造性和合作能力。20世纪80年代以来，西方教育界倡导的“自我反思教学模式”的主要实践途径是教学行动研究，教师通过对自己授课过程中的现象和问题进行研究，进而改进教学质量。笔者用过程法的理论对写作教学进行行动研究，旨在改进教师的教学方法及学生的英文写作能力。 |
| 关 键 词： | 大学英语教学 结果法 过程法 教学行动研究 英文写作能力 |
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