|
|||||
|
|
| 巧搭桥助达标-基于建构主义的生物课堂教学情境创设 | |
| 引用本文： | 朱万虹.巧搭桥助达标-基于建构主义的生物课堂教学情境创设[J].新课程研究,2009(10):142-144. |
| 作者姓名： | 朱万虹 |
| 作者单位： | 江苏连云港市新海高级中学 |
| 摘 要： | 建构主义认为，学生不是信息的被动接收者，而是知识意义的主动建构者，即强调以学生中心，学生是现实客体的变革者，是知识发生过程的探索者。因此，学生的学习活动不是由教师向学生传递知识，而是由学生自己通过运用已有的知识和经验对新信息进行重新建构的过程．是在教师引导下不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，在教学过程中。教师应根据学生实际，积极创造条件，巧妙搭桥，在建构主义思想指导下帮助学生达到学习目标。 |
| 关 键 词： | 建构主义 课堂教学 情境创设 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |