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| 浅谈语言魅力在生物课堂中的作用 | |
| 引用本文： | 赵晓玉.浅谈语言魅力在生物课堂中的作用[J].中国校外教育(理论),2011(6):65-65. |
| 作者姓名： | 赵晓玉 |
| 作者单位： | 河北省承德县逸夫中学 |
| 摘 要： | 一、谜语激起求知欲
生物课中，有些内容枯燥，学生听了很快淡忘。但如果采用相关的谜语，学生便能活跃思维，激发学生“我要学”的欲望。
如讲《光合作用》一课，要复习前边叶绿体结构与功能。为了激发学生打开记忆大门。可把叶绿体特征设计成这样一个谜语：“小小绿机器，迎光造氧气。（一个细胞结构）”学生大声猜出是叶绿体，此时老师带着点神秘的问：“那你知道叶绿体有什么用处吗？”学生回答的很快也很干脆“制造氧气”。这样让学生在学习前对知识就有了初步的了解，同时也可引导学生带着问题愉快地进入新课。 |
| 关 键 词： | 语言魅力 生物课堂 作用 |
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