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| “认知·情境”教学理论对创设议题情境的启示——以“使市场在资源配置中起决定性作用”为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省常熟市教研室 |
| 摘 要： | 理查德·梅耶的"认知·情境"教学理论核心是意义学习理论,而意义学习理论的基础是双重编码理论、工作记忆模型、生成学习理论和认知负荷理论。以议题情境创设为例,尝试运用"认知·情境"教学理论为指导创设系列议题情境:故事情境、活动情境、两难情境、复杂情境,通过优化情境设计,更好地培育学生的学科核心素养。 |
| 关 键 词： | “认知·情境”教学 理查德·梅耶 情境创设 |