| 高等教育的交互主体性特征探析 |
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| 引用本文： | 周宏.高等教育的交互主体性特征探析[J].常熟理工学院学报,2001,15(6):8-11,15. |
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| 作者姓名： | 周宏 |
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| 作者单位： | 常熟高等专科学校,管理工程系,江苏,常熟,215500 |
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| 摘 要： | 高等教育属于交往实践活动或实施交往活动。师生关系是交互主体性关系；教师是教育的主体，学生是接受教育的主体，他们的相互作用是教育交往，而教育的客体是教育的内容和教育辅助设施，师生与它们的关系是主客体的关系，发生的作用是教育实践。在高等教育中，教师的主体性主要体现在对教育活动的设计，组织和对教育过程的主导上，而学生的主体性则主要表现在对教师工作的主体性选择、理解与内化、借鉴与超越上。在高等教育中，教师与学生在语言、非语言符号理解上的不一致是师生交往的障碍之一。而不健康的情感碰撞也会产生误解性教学交往。从教师方面看，注意语言符号在教学交往中的合理运用，树立民主的教学交往思想，确认学生在教学交往中应有的主体地位，平等地进行教学互动，对于克服误解性交往是十分重要的。
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| 关 键 词： | 高等教育 交互主体性特征 交往 交互主体性关系 |
| 文章编号： | 1008-2794(2001)06-0008-04 |
Analysis of the Interactive Subjectivity in Higher Education |
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| ZHOU Hong.Analysis of the Interactive Subjectivity in Higher Education[J].Journal of Changshu Institute of Technology,2001,15(6):8-11,15. |
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| Authors: | ZHOU Hong |
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