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| 浅谈小学高年级阅读教学如何突出学生的主体地位 | |
| 引用本文： | 刘文.浅谈小学高年级阅读教学如何突出学生的主体地位[J].课外阅读,2010(8):10-11. |
| 作者姓名： | 刘文 |
| 作者单位： | 蓝田县汤峪镇石门小学,陕西西安710516 |
| 摘 要： | 一般意义上的阅读，是读者通过感知文字材料，从而搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。阅读究其本质而言，体现了读者与作者之间的思想沟通，阅读行为也就意味着在读者与作者之间确立了一种对话和交流的关系。这种对话和交流是双向的、相互的，互为依存条件的，阅读成为思想碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体之间的关系。从以上的现代阅读观来认识阅读教学，阅读教学必须是通过学生、教师、文本之间的对话，促使学生语文素养的生成。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 小学高年级 学生 心灵交流 文字材料 处理信息 认识世界 审美体验 |
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