| 注重知识迁移提高复习效率--以《生活与哲学》复习课为例 |
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| 引用本文： | 鲍勇为.注重知识迁移提高复习效率--以《生活与哲学》复习课为例[J].中小学教学研究,2014(9):35-36. |
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| 作者姓名： | 鲍勇为 |
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| 作者单位： | 江苏省沭阳高级中学,江苏 沭阳223600 |
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| 摘 要： | 美国心理学家奥苏伯尔指出：“一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认识结构影响的新学习是不存在的。”教师在进行教学时，可以有意识地运用学生已有的知识或书本上别处的事例素材对所教学的内容进行分析，这种现象叫做知识的迁移。通过知识的迁移，可沟通知识之间的联系，加深学生对知识的理解，提高学习效率。所谓“温故知新”“举一反三”“闻一知十““由此及彼”“触类旁通”等等，说的都是知识迁移的方式。不论是新授课、复习课，还是试卷评讲课，对知识进行恰当的迁移，都是激发学生学习兴趣、提高课堂实效的有效方法。本文以人教版高二《生活与哲学》的复习为例，谈一谈知识迁移在复习课中的具体应用及其意义。
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| 关 键 词： | 《生活与哲学》 知识迁移 复习课 复习效率 有意义的学习 “举一反三” 试卷评讲课 奥苏伯尔 |
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