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| 打造小学数学有效课堂的策略 | |
| 引用本文： | 纪巧云.打造小学数学有效课堂的策略[J].数学学习与研究(教研版),2013(14):67. |
| 作者姓名： | 纪巧云 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市开发区深圳路小学 |
| 摘 要： | 数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果.有效课堂情感的体验是悄然的,过程的体验是深刻的,思想方法的体验是久远的.一、悄然的情感体验小学数学教学情感体验不是口号式的,它重在渗透.《数学课程标准》提出:"要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验."成功的体验是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望.学 |
| 关 键 词： | 解决问题 小学数学教学 关注学生 情感体验 协调发展 有效性 数学思想方法 亲身体验 数学思考 数学课程标准 |
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