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| 体验数学建模完整过程 发展数学学科核心素养——对“数学建模活动——茶水最佳饮用时间”一课的教学点评 | |
| 引用本文： | 王保东.体验数学建模完整过程 发展数学学科核心素养——对“数学建模活动——茶水最佳饮用时间”一课的教学点评[J].中国数学教育（高中版）,2021(3). |
| 作者姓名： | 王保东 |
| 作者单位： | 北京市密云区教师研修学院 |
| 摘 要： | 执教教师基于对教学内容和学情的分析,准确设置目标,恰当处理课内、外探究活动,将信息技术与课堂教学深度融合,指导学生全员全程体验数学建模的完整过程,积累了数学建模的经验,在数学建模过程中引导学生用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界,提升了学生的数学学科核心素养. |
| 关 键 词： | 数学建模活动 课内外探究 技术深度融合 |
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