|
|||||
|
|
| 浅谈小学数学空间与图形的有效教学 | |
| 引用本文： | 祁顺成,黄一青.浅谈小学数学空间与图形的有效教学[J].山东教育,2012(Z1):93. |
| 作者姓名： | 祁顺成 黄一青 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县水泗小学;江苏省宝应县桃园小学 |
| 摘 要： | 一、探寻身边的数学,激发学生学习兴趣抓身边的数学,带动学生学习图形的兴趣;巧妙运用学生的经验积累,设计生动有趣、直观形象的探究活动,可以提高学生的学习兴趣。例如,在教学"垂直与平行"时,我们首先组织学生进行自主练习画线(在同一张纸上,画出两条直线);其次组织学生合作分类,分析交流讨论分类的依据,感受相交和平行的存在;再次让学生找出身边的相似直线,给朦 |
| 关 键 词： | 学生学习 学习兴趣 组织学 对称图形 经验积累 实践操作 数学空间 有效教学 自主练习 探究活动 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |