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| 第二届国际教师教育论坛会议纪要 | |
| 引用本文： | 张宏玉,姜海晶.第二届国际教师教育论坛会议纪要[J].教书育人,2006(12):8-9. |
| 作者姓名： | 张宏玉 姜海晶 |
| 作者单位： | 张俊（江苏金坛市华罗庚实验学校） |
| 摘 要： | 对校本课程的有效性评价，应以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的，既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育信息载体在学校所起的作用。这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。具体可表现为校本课程开发、校本课程教学和学生素质发展三个维度： |
| 关 键 词： | 校本课程开发 有效性评价 实践 学生发展 实施过程 课程资源 信息载体 素质发展 |
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