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| 创有效地理教学情境,促“教”“学”更加和谐 | |
| 引用本文： | 杨如树,黄榕青.创有效地理教学情境,促“教”“学”更加和谐[J].地理教育,2015(Z2):55-56. |
| 作者姓名： | 杨如树 黄榕青 |
| 作者单位： | 福建师范大学附属中学 |
| 摘 要： | 一、前言高中地理新课程改革提出"以学生发展为本"的理念,教学内容应关注生活,教授对学生终身发展有用的地理,教学过程中以培养学生创新精神和实践能力为重点,倡导"自主、探究、合作"的学习方式。而地理情境教学是指教师在课堂教学过程中,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以情感、形象为主体的教学场景,以激发学生一定的情感态度体验和心理机能,促使学生主动理解教材,以实现教学目标,其核心在于激发学生情感。因此,地理情境教学顺应新课程 |
| 关 键 词： | 情境教学 高中地理 教学场景 新课程改革 情境创设 态度体验 课堂教学 教学情境 情绪色彩 和谐发展 |
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