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| 电教媒体与思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 王洪.电教媒体与思维能力的培养[J].中国电化教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 王洪 |
| 作者单位： | 北京市人民警察学校 |
| 摘 要： | 培养学生的思维能力是当前中小学教学目标的重要内容。根据教学内容和教学目标的要求，充分发挥电教媒体的优势，对于培养学生的思维能力，提高思维品质具有重要作用。一、退用电位好使，提供思维的扈劫材料在教学中，运用电教媒体提供各种感知材料（如通过幻灯、电影、电视等手段呈现事物的形象或过程，表现客观事物的时间、空间和运动特性），加深学生对客观事物的感知，使其在头脑中留下清晰而鲜明伪表象，丰富其感性认识，从而顺利地完成从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。例如，政治课中一些主要的国际时事、历史课中的重大历史事件… |
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