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| 观点 | |
| 摘 要： | 正重视培养学生的道德想象力道德想象力是一种个体脱离自我、超越既定情境进行道德判断与道德选择的能力。马克·约翰逊认为,道德想象力既是一种能力,也是一种过程,是感知和认同外界的能力,也需要培育和适当练习。培养学生的道德想象力就是把伦理原则、道德规范与他们的生活实践与社会背景联系起来,使他们的人生与生活富有智慧、更加幸福。学生道德想象力的丰富或贫乏取决于个体经验的丰富或贫乏,学生的道德发展与人格形成依赖家长、教师和其他监护人,这些重要他人需要通过各自的角色扮演和叙事途径,为他们提供更广阔的空间和丰富而一致的经验。 |
| 关 键 词： | 角色扮演 伦理原则 Reading 个体经验 人格形成 德育方式 教育方式 重要他人 imagination 阅读教育 |
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