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| 小学低年级学生数学语言表达能力的培养 | |
| 引用本文： | 姜桂芳.小学低年级学生数学语言表达能力的培养[J].教育革新,2014(5). |
| 作者姓名： | 姜桂芳 |
| 作者单位： | 七里河区火星街小学; |
| 摘 要： | 正现代心理学、教育学认为,语言的准确性,体现着思维的周密性;语言的层次性连贯性,体现着思维的逻辑性,语言的多样性,体现着思维的丰富性。所以,我们应当把学生数学语言的表达能力和数学知识的学习紧密地结合起来,培养学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、教师率先示范教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。教师的数学语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生逻辑思维能力的形成施以良好的 |
| 关 键 词： | 数学语言 教师语言 小学低年级学生 语言表达能力 语言素养 条理性 周密性 语言情景 课堂气氛 数量关系 |
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