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| 形象辅助 活动体验 结构分析——提高小学生歌词记忆力的探索 | |
| 引用本文： | 徐考辉.形象辅助 活动体验 结构分析——提高小学生歌词记忆力的探索[J].中小学音乐教育,2016(4):31-32. |
| 作者姓名： | 徐考辉 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市余杭区良渚第一小学 |
| 摘 要： | 作为音乐老师,经常发现学生一离开音乐教室,就不太唱课上教学的歌曲,家长也反映孩子回家很少主动唱歌,即使唱了,也不尽如人意。学生离开音乐课堂不唱歌的原因有很多,没有记住歌词也许是其一。那么,怎样才能让学生高效率地记住歌词呢?在教学实践中,我运用了形象辅助法、活动体验法和结构分析法三种方法,目的是提高学生对歌词的记忆能力。 |
| 关 键 词： | 活动体验 音乐课堂 结构分析 体验法 记忆能力 音乐老师 音乐教室 达尔克罗兹 音乐课程标准 画面化 |
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