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| 小学数学教学创设有效情境的探讨 | |
| 引用本文： | 唐春官.小学数学教学创设有效情境的探讨[J].新课程导学(上),2014(32). |
| 作者姓名： | 唐春官 |
| 作者单位： | 江苏省昆山市张浦中心校 |
| 摘 要： | 正教学情境指的是教师在全面、深入分析教学内容的基础上,创设的一种帮助学生对知识进行更深刻的理解和掌握的一种情境。在小学数学课堂中创设有效情境,能将抽象的知识具体化,使学生充分运用多种感官进行学习,充分调动其学习热情。小学数学教师在创设教学情境时,应当以学生为本,对学生的身心情况以及学习状况进行深入分析,通过设计趣味化的教学活动,使学生对数学学习产生兴趣,从而进行自主学习。一、创设小学数学教学情境的时机 |
| 关 键 词： | 情境教学 小学数学课 数学教学 小学数学教师 自主学习 教学活动 教学内容 主动探究 趣味化 小学数学教育 |
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