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| 地理课堂怎样促进有效生成? | |
| 引用本文： | 凌锋.地理课堂怎样促进有效生成?[J].地理教育,2014(Z1):16. |
| 作者姓名： | 凌锋 |
| 作者单位： | 江苏省太仓高级中学; |
| 摘 要： | 正一、"精心预设"——有效生成的基础预设是课堂教学的基本特性,是保证教学质量的基本要求。课堂教学的生成不仅不否定预设,而且更强调有效生成"根植"于精心预设。预设前,教师要做到"四清四减"——理清课标、减少过高预设;弄清知识体系、减少盲目预设;摸清学生知识储备、减少惯性预设;查清学生能力现状,减少无效预设。预设时,教师要做到将知识序(教材体现的知识演变顺序)、认知序(学生学习活动的顺序)和教学序(教师进行系统教学而预设的顺序)有机结合。具体来说,教师应认真考虑以下问题:①学生是否已具备学习新知识所必需的知识与技 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生 教师 生成 教学质量 知识序 系统教学 知识储备 学习活动 地理课堂 |
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