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| 语文教学中培养听觉障碍儿童情商的策略研究 | |
| 引用本文： | 李尊敬.语文教学中培养听觉障碍儿童情商的策略研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2008(5):150-150. |
| 作者姓名： | 李尊敬 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔市特殊教育学校,黑龙江,齐齐哈尔,161005 |
| 摘 要： | 情商（EQ）是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，又称情绪智力，主要包括五个因素：自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力，反映了人们的情绪智能活动水平的高低，是衡量人在非智力活动中的重要指标。在学校教育的影响下，应该说听觉障碍儿童的心理生活发生了重大变化，情绪情感日趋丰富与复杂，但由于听觉的障碍，也使他们的情感水平相对低下，表现出一定的滞后性。 |
| 关 键 词： | 听觉 语文教学 情商 儿童 情绪控制 培养 心理学家 活动水平 |
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