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| 在情境中体验,在体验中感悟 | |
| 引用本文： | 连凤红.在情境中体验,在体验中感悟[J].作文成功之路(高中版),2014(2):80-80. |
| 作者姓名： | 连凤红 |
| 作者单位： | 福建省泉州市泉港区峰尾中心小学 |
| 摘 要： | 感悟,即因感动而醒悟,有所感触而领悟。阅读中的＂感悟＂是学生凭借对语言及其语境的直感,获得某种印象或意义的心理过程,是一种会意的过程。《语文课程标准》指出：＂语文教学必须注重语言积累,感悟和运用,注重技能的训练,给学生打下扎实的基础。＂同时指出＂阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考。＂感悟是学生在自主的语言实践中获得的,同时教师适当的有效的指导可以催化并推动学生的感悟,从而提升学生的语文素养。一、在＂情境体验＂中感悟其形感悟具有情境性。这种＂悟＂是由于有了具体的某事物的触动而成的,由此,＂感悟＂是基于某种特定的情境下油然而生的,感悟是一种特定情境的悟, |
| 关 键 词： | 情境性 感悟 《语文课程标准》 语言积累 阅读教学 特定情境 心理过程 语文教学 |
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