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| 思维三元理论在中学物理教学中的应用 | |
| 引用本文： | 杨颖,田玲玲.思维三元理论在中学物理教学中的应用[J].当代教育科学,2005(11):62-63. |
| 作者姓名： | 杨颖 田玲玲 |
| 作者单位： | [1]山东省临沂师范学院物理系讲师 [2]山东省枣庄三中教师 |
| 摘 要： | 思维三元理论源于斯腾伯格的三元智力理论。三元智力理论认为，智力是分析的、创造的和实践的信息加工过程三的平衡。与此相对应，思维可划分为三个基本层面：分析性思维、创造性思维和实践性思维。分析性思维涵盖分析、判断、评价、比较、对比和检验等能力；创造性思维包含创造、发现、生成、想象和假设等能力；实践性思维包括实践、实用、运用和实现等能力。为达到培养这三种思维的目的，它提倡多样化的教学方法和评价方法，这对促进中学物理教学具有一定的借鉴作用。 |
| 关 键 词： | 思维三元理论 中学 物理教学 教学方法 评价方法 教学策略 教学目标 |
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