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| 案例研究：实践情境的观察与思考 | |
| 引用本文： | 乔晖.案例研究：实践情境的观察与思考[J].教育理论与实践,2010(4):38-40. |
| 作者姓名： | 乔晖 |
| 作者单位： | 江苏省盐城师范学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“教科书变革对教学方式转变的影响研究”的阶段性成果之一,课题批准号：EHA090383 |
| 摘 要： | 教师案例研究的目的有三个层次：案例作为例证；用案例提供情境；案例作为个人教学反思的催化剂。教师案例研究的过程强调建立在实践情境基础之上的观察，使教师面对真实而典型的课堂问题进行探究、分析和考量。教师有效案例研究的策略选择可以借助平时的教育教学捕捉教育细节、发现事件的意义、持续不断的反思，从特定的视角对所关注的人和事进行观察与思考。 |
| 关 键 词： | 教师 案例研究 实践情境 |
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