| 知识论发展与课程知识观的嬗变 |
| |
| 引用本文： | 赵长林.知识论发展与课程知识观的嬗变[J].教师教育研究,2004,16(4):26-30. |
| |
| 作者姓名： | 赵长林 |
| |
| 作者单位： | 聊城大学教育科学学院,山东,聊城,252059 |
| |
| 摘 要： | 知识是课程的核心要素,知识论是研究知识的专门理论。随着人们对自然世界、社会世界和人文世界认识的深化,人们对知识的认识也处于不断丰富和发展之中,知识论话语的变迁映射着这种发展。通过分析这种话语变迁,提出课程知识观应有的嬗变,为课程变革提供一种解析视角。
|
| 关 键 词： | 知识论 课程 知识观 |
| 文章编号： | 1672-5905(2004)04-0026-05 |
| 修稿时间： | 2004年2月15日 |
The Development of Epistemology and the Changing of Curriculum Knowledge Conception |
| |
| ZHAO Chang-lin.The Development of Epistemology and the Changing of Curriculum Knowledge Conception[J].Teacher Education Research,2004,16(4):26-30. |
| |
| Authors: | ZHAO Chang-lin |
| |
| Abstract: | With the development of people understanding the nature world, social world and human world, knowledge itself is in continuance development process. The changing of epistemology's discourse reflects this development. This paper tries to give some suggestion on the changing of curriculum knowledge conception. |
| |
| Keywords: | epistemology knowledge conception curriculum |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
